CobiNet(寧波)推薦文章： [摘要] 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”上升為國家戰(zhàn)略，中國的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，眾多傳統(tǒng)實(shí)體產(chǎn)業(yè)逐漸被互聯(lián)網(wǎng)改造和升級(jí)。我國的幼兒教育行業(yè)也正被“互聯(lián)網(wǎng)+”的新興模式影響和滲透，行業(yè)固有的結(jié)構(gòu)彈性大大增強(qiáng)，已經(jīng)具備了跨界融合和內(nèi)部環(huán)節(jié)再塑的條件。

隨著 互聯(lián)網(wǎng)+ 上升為國家戰(zhàn)略，中國的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，眾多傳統(tǒng)實(shí)體產(chǎn)業(yè)逐漸被互聯(lián)網(wǎng)改造和升級(jí)。我國的幼兒教育行業(yè)也正被 互聯(lián)網(wǎng)+ 的新興模式影響和滲透，行業(yè)固有的結(jié)構(gòu)彈性大大增強(qiáng)，已經(jīng)具備了跨界融合和內(nèi)部環(huán)節(jié)再塑的條件。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展驅(qū)動(dòng)幼教行業(yè)產(chǎn)生了哪些變化和創(chuàng)新?在當(dāng)前的發(fā)展契機(jī)下，幼教行業(yè)該如何抓住幼兒教育的本質(zhì)和核心，創(chuàng)新商業(yè)模式，獲得更大的發(fā)展呢?

互聯(lián)網(wǎng)首先改變了幼教的價(jià)值取向，從幼兒個(gè)體的發(fā)展走向大數(shù)據(jù)的匯合。幼兒的發(fā)展不再是單獨(dú)的個(gè)體的獨(dú)立的成長，正與大數(shù)據(jù)相關(guān)聯(lián)。孩子的成長軌跡、行為習(xí)慣、活動(dòng)范圍都有數(shù)據(jù)可尋。其次是對幼兒個(gè)性全面的認(rèn)可和挖掘。社會(huì)教育將從精英化教育向個(gè)性化教育遷移。云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、基因測序等技術(shù)可以幫助教育者們更好的分析每個(gè)孩子的天賦特長、性格傾向，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。第三，大數(shù)據(jù)的分析和引導(dǎo)推動(dòng)了教學(xué)理念、教學(xué)模式的更新和進(jìn)化。翻轉(zhuǎn)的教學(xué)模式、視音頻、動(dòng)畫等新穎的教學(xué)內(nèi)容使孩子有了更好的學(xué)習(xí)積極性和參與感。

近年來，幼兒園信息化一直在進(jìn)行。比如從投影到電腦，監(jiān)控到門禁，但一直停留在硬件設(shè)備的更新和電子化搬家，沒有形成有效的智能化教學(xué)整合方案，難以真正改變幼教的信息化落后的現(xiàn)狀。在談到智慧幼教解決方案時(shí)，清華大學(xué)伯克利心理學(xué)高級(jí)研究中心特聘教授陳紹建有著自己的觀察，他認(rèn)為 智慧化 更強(qiáng)調(diào)的是教育的核心與互聯(lián)網(wǎng)思維的結(jié)合，技術(shù)和硬件是裝點(diǎn)門面和容易實(shí)現(xiàn)的，如果沒有思路的轉(zhuǎn)變，模式的創(chuàng)新，用戶的互動(dòng)，技術(shù)和硬件就起不到根本性的作用，智慧幼兒園最核心的就是教育思想和教育資源。

陳紹建教授提出，幼教云平臺(tái)的出現(xiàn)有助于解決目前行業(yè)普遍存在的幼教機(jī)構(gòu)安全管理不善、家長對老師信任度低、教學(xué)模式不靈活和教學(xué)活動(dòng)不透明等問題。這樣的新興平臺(tái)加強(qiáng)了園所和家長之間的聯(lián)動(dòng)。據(jù)北京一家大型幼兒園的園長向筆者表示，他們正在使用的幼教云平臺(tái)功能簡潔強(qiáng)大，可以解決在線收費(fèi)、園所直播、宣傳招生、教學(xué)展示、家園溝通等核心問題，可以使整個(gè)幼教活動(dòng)處在一個(gè)陽光、健康的環(huán)境中。家長可通過APP隨時(shí)和老師溝通，掌握孩子入離園時(shí)間和在園學(xué)習(xí)、生活情況，家長對老師更加信任，使幼兒園口碑快速在家長間擴(kuò)散，園所知名度得到了很大的提高。

視頻直播技術(shù)為營造陽光、透明的園所教學(xué)活動(dòng)提供了支持。筆者在走訪幼兒園的過程中了解到，大部分園所正在使用移動(dòng)視頻直播服務(wù)，可以選擇直播的地點(diǎn)、時(shí)間和內(nèi)容，即使在戶外游戲或文藝演出時(shí)，也可通過攝像機(jī)連接WIFI進(jìn)行移動(dòng)實(shí)時(shí)直播，讓家長隨時(shí)掌握孩子的情況，還能將寶貴的視頻資料錄存下來，隨時(shí)回放。

有業(yè)內(nèi)人士向筆者反映，目前也有部分園所使用傳統(tǒng)的視頻監(jiān)控方式，攝像頭固定在校門口、教室、臥室、走廊等地方，園所不能選擇視頻播放的內(nèi)容、地點(diǎn)和時(shí)間，存在老師等工作人員隱私過度暴露的問題，這種被監(jiān)視感給老師造成了一定的心理壓力，不利于提升老師的職業(yè)幸福感和自豪感，導(dǎo)致了部分老師離職的現(xiàn)象。

筆者經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，上述園所使用的傳統(tǒng)視頻監(jiān)控方案源自于一家以安防設(shè)備起家的家園共育平臺(tái)提供商。該企業(yè)目前尚停留在銷售硬件的層面，其代理商和終端用戶需交納高額的硬件費(fèi)用和服務(wù)費(fèi)用，從教育的本質(zhì)上看，企業(yè)沒有向用戶提供更具價(jià)值的幼教專業(yè)內(nèi)容服務(wù)，沒有提供一套直擊痛點(diǎn)的智慧幼教解決方案，缺失了對教育本源問題的思考。

當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和外界資本的涌入從用戶數(shù)量和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面對現(xiàn)有的幼教生態(tài)圈進(jìn)行有益的補(bǔ)充，各方都在積極挖掘潛在的渠道價(jià)值。幼教云平臺(tái)行業(yè)的發(fā)展和競爭，歸根結(jié)底要回歸到教育的本源，即發(fā)現(xiàn)人的天性，點(diǎn)燃其內(nèi)心的火焰，找尋自然的本質(zhì)，從而構(gòu)建美好的人生。

文章編輯：CobiNet(寧波)  
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